Как юные белгородцы обучаются ручному письму

Запрет на шарик

Четвероклассники старательно дописывают последние строчки в тетрадях перед окончанием урока по русскому языку, и в глаза бросается одна необычная деталь: все дети держат в руках не шариковые ручки, а перьевые, заправленные чернилами. Учитель начальных классов Центра образования № 15 Ирина Коваленко объясняет, что с 2018 года не разрешает своим ученикам пользоваться привычными для всех ручками. Даже на занятиях по другим предметам, в том числе по математике, ребята выводят цифры и буквы только перьевыми. Если в картридже заканчиваются чернила, педагог требует продолжать письмо карандашом. Но почему?

— Вот и я, когда восемь лет назад пришла работать в эту школу, тоже спросила себя: «Почему нужно учить детей правописанию перьевыми ручками?», — рассказывает Ирина Викторовна. – Дело в том, что тогда в Центре образования № 15 ученики начальных классов обучались по методике В.Ф. Базарного, которая предполагает письмо именно перьевой ручкой, а не шариковой. Мне стало интересно, я изучила массу литературы на эту тему и поняла очевидные преимущества.

Педагог выяснила, что, во‑первых, в отличие от шариковой ручки, на которую мы давим при письме, перьевая легко скользит по бумаге и не требует нажима, а значит, рука ребёнка не испытывает сильной нагрузки и меньше устаёт: главное – правильно её держать. Во‑вторых, аккуратно выводя буквы идеальной формы и соединяя их между собой, школьник развивает мелкую моторику. В‑третьих, учёные доказали: использование перьевой ручки благотворно влияет на работу головного мозга – на его нейронные связи, благодаря которым человек учится, мыслит, запоминает, говорит… На кончиках большого, указательного и среднего пальцев рук (именно они задействуются при письме пером), находятся нервные клетки, наиболее связанные с мозгом. Активизируя их, мы развиваем речь, мышление, внимание, формируем терпение, усердие, аккуратность и точность. Вообще каллиграфия творит настоящие чудеса, резюмирует Ирина Коваленко, и перьевая ручка – незаменимая помощница в интеллектуальном развитии ученика.

— Правда, мне не сразу удалось убедить родителей в плюсах перьевых ручек: мамы жаловались на кляксы в тетрадях, оставленные чернилами, — вспоминает Ирина Викторовна. – Чуть надавишь, говорили они, и на листочке появляется размытое пятно, давайте, мол, перейдём на шариковые. Я объясняла, как правильно держать перьевую ручку и писать ею, чтобы не было грязи, рассказывала о преимуществах пера, и в итоге у нас всё получилось: ребята научились пользоваться новым инструментом и привыкли к нему. Но что больше всего удивило меня – это почерк: он стал каллиграфическим!

От чего зависит почерк

Говоря о чудесах красивого письма, педагог имеет в виду не столько эстетическое удовольствие от чтения детских работ, сколько его прямое влияние на интеллект. Продолжая изучать тайны перьевой ручки, Ирина Коваленко «раскопала» множество любопытных фактов, которыми делилась с учениками, мотивируя тех заниматься усерднее. Один из них – Артём Голубчиков – настолько увлёкся историями учителя, что Ирина Викторовна предложила ему написать исследовательскую работу на эту тему – под её руководством, конечно. Мальчик согласился. Вместе они разбирались в различиях шарика и пера, в удивительных секретах последнего и его взаимосвязи с головным мозгом и почерком. Артём предположил, что он зависит от того, какой ручкой пишешь, и задался целью узнать, действительно ли каллиграфические нормы легче соблюдать с помощью перьевой ручки. Школьник и наставница провели эксперимент, сравнив образцы почерков учащихся разными видами ручек.

— В нём участвовали два третьих класса – мои ученики, которые с первого дня учились писать только пером, и дети из параллельного класса, работающие шариковыми ручками, — рассказывает Ирина Викторовна. – Каждому дали один текст, состоящий из трёх абзацев: первый надо было написать шариковой ручкой, второй – перьевой, третий – гелевой. Результат удивил даже меня, потому что тогда, в 2018 году, я не знала, чем закончится наше тестирование. Буквы моих детей во всех абзацах выглядели практически идеально с точки зрения каллиграфии, а почерки учеников из параллельного класса заметно уступали в этом компоненте, хотя слова были написаны аккуратно. То есть ребёнок, изначально обучавшийся письму перьевой ручкой, может красиво писать любым предметом – хоть углём на стене.

Угадай ребёнка по словам!

Листаю те экспериментальные работы воспитанников Ирины Коваленко, выполненные разными видами ручек, и обращаю внимание на то, что они как будто написаны одним ребёнком. Настолько буквы и соединения между ними выведены правильно, по нормам – с одинаковыми высотой, шириной и пробелами, что почерки кажутся идентичными. Ирина Викторовна однажды показала родителям листочки-диктанты учеников и предложила угадать по почерку своих детей: с первой попытки никто из мам этого сделать не смог. Вот что каллиграфия животворящая делает! А что она делает с нашим головным мозгом, узнаю из исследовательской работы Артёма Голубчикова, которую назвал «Тайны ручки» (с ней он, к слову, победил и стал призёром в нескольких всероссийских школьных конкурсах).

«Письмо шариковой ручкой можно назвать простым бегом, а письмо ширококонечным пером — усложнённым бегом боком или спиной вперёд при меняющемся угле поворота вокруг собственной оси, — писал юный исследователь в 2018 году. — Кажется невероятно сложным, но именно такое упражнение выполняют мозг и руки ребёнка при письме ширококонечным пером. Ему приходится мыслить не в двух, а сразу в четырёх направлениях, использовать свои координацию и пространственное мышление на самом высоком уровне…».

Ирина Викторовна и Артём также провели диагностику умственного развития младших школьников на основе методики Э.Ф. Замбацявичене и теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра. Тестирование показало, что более высокий уровень умственного развития у тех детей, кто пишет по каллиграфическим нормам перьевой ручкой.

Фото: Борис Ечин