Работа, избранная сердцем

— Наталья Александровна, сколько лет вы в профессии?

— В своей медиавизитке для конкурса «Учитель года» я говорю: «Сегодня я пишу 24-ю главу своей книги под названием «Я — учитель». 23 года работаю педагогом, из них 18 лет — в ставшей мне родной 39-й школе города Белгорода.

— Вы с детства хотели стать учителем?

— Вопроса «Кем быть?» передо мной никогда не стояло. Я родилась и выросла в семье учителей, поэтому буквально с пелёнок погрузилась в школьную атмосферу. Сколько себя помню, всегда мечтала стать учителем. Учила с самого раннего детства: сначала кукол, потом младшую сестру, а позже перешла на более высокий уровень – начала учить малышей во дворе.

— Почему вы решили преподавать русский язык и литературу?

— Любовь к книгам родилась в раннем детстве. Поскольку маме-учительнице часто было некогда почитать мне сказки, с пяти лет я читала уже самостоятельно. Помню, лет в семь записалась в городскую библиотеку и взяла книгу, о которой страстно мечтала, – «Приключения Чиполлино» Джанни Родари. Прибежав домой, прочла её за вечер. На следующий день библиотекарь не поверила, что такая маленькая девочка прочитала такую большую сказку, и заставила меня пересказывать. И я пересказала. По‑моему, даже в лицах, цитируя отрывки из песенок. С тех пор книги мне давали в неограниченных количествах. Так любовь к чтению вылилась в любовь к слову, к литературе.

— А какой ученицей были вы сами?

— В школе всегда была хорошисткой, мечтающей стать отличницей. Отдельная история – внеклассные мероприятия. Сколько себя помню, всегда была активисткой. В числе первых стала пионеркой, была членом совета дружины, шефствовала над малышами начальной школы. Каждое лето первую смену проводила в пионерском лагере. И эта жизнь — с кострами, песнями, девизами и речовками — очень нравилась. Я всегда была очень дружна с физкультурой и спортом. Но особенно увлекал туризм.

— Вы помните свой первый рабочий день в школе? Как это было?

— В первый день в школе мне предложили выступить с речью на линейке. Помню, я тогда ужасно волновалась, запнулась и долго не могла собраться с силами, чтобы довести речь до конца. Самым трудным для меня, выпускницы вуза, стал урок в 11-м классе. Мои ученики были выше меня и казались почти ровесниками, поэтому «включить учительницу» было сложно. Но, возможно, именно небольшая разница в возрасте помогла быстро наладить контакт с ребятами.

— С какими трудностями пришлось столкнуться в начале карьеры?

— Молодому специалисту всегда непросто. Я начинала работать в Белгородском педагогическом лицее-интернате № 25 – учебном заведении с маститыми, очень опытными педагогами, преподавателями вуза. Помню, как плакала, когда раскритиковали мой первый открытый урок. Но никогда не возникало мысли всё бросить и уйти, освоить другую профессию.

Я много училась: ездила на курсы, ходила на открытые уроки, очень много читала. Страстно хотела стать хорошим учителем. А человек, который страстно чего‑то хочет, не может не идти к своей цели.

Я была благодарна не только за помощь, мудрые советы, но и за критику, ведь критика не даёт расслабляться, заставляет доказывать (и себе самой в том числе), что ты чего‑то стоишь.

— А что даётся с трудом до сих пор?

— Самое сложное в учительских буднях – успеть одновременно сделать тысячу дел и при этом ещё тысячу удержать в голове, чтобы буквально через минуту к ним вернуться. Многим работа с детьми кажется однообразной. Но на самом деле каждый день в школе не похож на другой. Это всегда полёт мысли, воображения, бесконечные удивления и открытия! В этом и заключается главная ценность учительского труда.

— Наталья Александровна, поделитесь своей историей участия в конкурсе.

— Конечно, я и раньше знала о существовании конкурса «Учитель года», но приняла участие впервые. К этому меня подвигла Ирина Анатольевна Бочарова – директор нашей школы. Именно она пророчила мне высокие результаты и убеждала, что я не могу не заявить о себе.

Участие в конкурсе – это шквал самых разных эмоций: непередаваемое волнение, до мурашек, до дрожи в коленях; чувство ответственности: за школу, за город, за область; и восторг, радость победы, осознание того, что у тебя всё получилось.

Начиная участвовать в конкурсе, я не заглядывала в будущее и не ставила цель победить. Я, скорее, хотела проверить свои возможности. Конкурс «Учитель года» – это, прежде всего, преодоление себя, потому что главная победа – это победа над самим собой.

За любой победой всегда стоит очень тяжелый труд, большая работа, в которой принимает участие не только конкурсант. Это работа команды, и побеждает в конкурсе именно команда!

Наталья Сорокина / Фото: Фото из личного архива Натальи Сорокиной